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3 小故事带来欣赏与鼓励（第1页）

3.小故事带来欣赏与鼓励

人具有社会性，需要交往，需要心理满足，孩子们要学会交往，首先要学会欣赏同伴，大方地给予同伴夸赞，让自己的内心充满阳光，才能收获更多的友谊和智慧。校园开放日的美术课上，梁老师带着孩子们做窗花。在梁老师的指导下，一张张窗花在孩子们的巧手下诞生。孩子们争先将自己的作品送到讲台前展示，投影打出了作品，有一张窗花剪得格外精细，抬头看实投的孩子，一脸羡慕和赞叹。为引起更多孩子的关注，梁老师问：“这张窗花剪得怎么样啊?”又有一些孩子抬起了头，发出“哦”的声音。“剪得这样好，我们应该怎样啊?”梁老师追问孩子们似乎还沉浸在欣赏之中，空气凝固了10秒钟，教室里有着瞬间的尴尬。突然坐在后面的一个男生，面带微笑大声地说：“应该给他掌声啊！”话一出口，家长们都乐了，掌声四起。

当今我们的工作、学习节奏越来越快，我们会用最简单、最快捷的语言告诉孩子们正确的思考是什么，正确的做法是什么，孩子们潜移默化中也会用这种方式去交流、去交往，孩子们对他人的要求越来越高。由此看来，美术课上的“应该给他掌声”的语言显得弥足珍贵。

开放日后，我给孩子们讲了个故事：李鸿章家的厨子，厨艺高超，但从未得到过李大人的一句夸赞，甚至是一个赞许的眼神。一日厨子烧了一只鸭子，只有一条腿，李大人质问：“怎么只有一条腿啊?”厨子肯定地说：“鸭子只有一条腿。”李大人大怒：“一派胡言。”厨子不紧不慢地说：“不信，您去院里看看。”李大人来到院子，鸭子卧在地上，看起来真像只有一条腿，李大人挥起大手，“啪啪”一通拍，鸭子全站起来了，“还敢说鸭子只有一条腿吗?”厨子不紧不慢地说：“那是因为您给了他掌声。”李大人无语。

孩子听后都会心地笑了。如果孩子们在学习交往、生活交往中，多些彼此间的欣赏和鼓励，我们的教室，我们的校园里，随时都会响起孩子们自发的、由衷的掌声。

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