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第五章 调查研究法（第1页）

第五章调查研究法

学习目标

1.了解调查研究法的基本概念和分类；

2.掌握问卷法、访谈法、测验法的基本操作要点；

3.初步掌握运用调查研究法进行教育研究的技能。

情境案例

终身教育思想的提出和教师专业化理念的凸显使教师的培训问题得到世界范围内的广泛关注，教师的继续教育已经成为许多国家教师教育的主导潮流，成为当代几乎一切教师职业从事者的必然选择。如何根据当代社会以及幼儿教师发展的需求，创新继续教育模式，促进教师在教育实践中快乐成长，是继续教育组织者面临的首要问题。

北京某区共有各类型幼儿园34所，其中市立园8所，部队园4所，民办园6所，首钢大地体制改革园9所，企事业办园3所，街道等其他办园4所。近几年，各类型幼儿园教师都出现新老接替的问题。为此，研究者深入园所采取问卷调查、座谈、访问等形式，了解教师的发展现状和困惑问题，经过对各类型幼儿园的调查分析，发现多数幼儿园新教师人数比例已从几年前的二十分之一提高到现在的二分之一甚至达到三分之二的比例。他们刚刚走出学校，缺乏教育实践能力。研究者在认真分析幼儿教师继续教育所走过的路程的过程中，学习借鉴他们的好经验、好做法，及时调整工作方式，以发挥教师在培训中的主体性和主动性学习的过程为重点，制订具体的培训计划，开展幼儿教师继续教育模式创新的研究与探索。

评析：调查研究法是用各种方法和手段对调查对象进行有计划的、周密的、系统的间接了解与考察，并对所收集到的资料进行统计分析或理论分析的一种研究方法。案例中，继续教育组织者根据当代社会以及幼儿教师发展的需求，确定了研究问题，采用多种调查研究方法（问卷调查、座谈、访问等）对新老幼教进行了调查，发现了问题并积极提出解决问题的有效对策。

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